Postgrado FAU UCV

Curso de Ampliación de Conocimiento El Proyecto en la Sociedad de RIESGO

2008-10-23T16:12:00.002-04:30

Invitación: PRESENTE y FUTURO de las GRANDES METRÓPOLIS de AMÉRICA LATINA

2008-10-15T12:12:00.004-04:30

Semana Internacional de Investigación

2008-09-24T14:40:00.004-04:30

En ocasión de conmemorarse 80 años (1928-2008) de la creación del Banco Obrero-Instituto Nacional de la Vivienda (BO-INAVI), organismo germen de las políticas de vivienda y urbanismo en el país, el equipo decanal de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (FAU) de la Universidad Central de Venezuela (UCV), y la Asociación Latinoamericana de Control de Calidad, Patología y Recuperación de la Construcción (ALCONPAT),

Convocatoria V Especializacion Desarrollo Experimental de la Construccion - IDEC

2008-05-09T14:26:00.003-04:30

Convocatoria de la V Especialización en Desarrollo Tecnológico de la Construcción cuyo período de preinscripciones se realizará entre el 19 de mayo y 6 junio de 2008.

Agradecemos de antemano la divulgación que puedan darle los lectores de esta blog.

Descargar el Triptico de la Convocatoria (archivo formato *.pdf)

Charla Magistral - Arquitectura Noruega Contemporánea 2000 2005

2008-04-14T09:49:00.000-04:30

Charla Magistral
Arquitectura Noruega Contemporánea 2000 2005
Anne-Ki Thoresen

Miércoles 23 de abril de 2008
4:00pm.
Auditorio Carlos Raúl Vilanueva FAU UCV

Exposicion Arquitectura Noruega Contemporanea (2000 - 2005)

2008-04-01T14:19:00.004-04:30

Arq. Noain Ginzo
Directora

Coordinación de Estudios de Postgrado
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Universidad Central de Venezuela

Tef: +58-212-605-1985 / 1929 /
Fax: +58-212-605-2065
nginzo@urbe.arq.ucv.ve
-----------
Fanny Peña
Secretaria del Doctorado en Arquitectura
0212-605.18.61
Eric Barrios
Asistente del Doctorado en
Arquitectura
0212-605.18.60

Cursos de Ampliacion de Conocimientos

2008-03-07T09:39:00.002-04:30

Apreciados Estudiantes del Doctorado en Arquitectura.

Reciban ustedes un cordial saludo.

Anexo al presente les envío información sobre el Curso de Ampliación "Para leer a la Venezuela del Siglo XXI", a ser dictado por la Doctora Dyna Guitián (Sector de Acondicionamiento Ambiental, Maestría en Diseño Arquitectónico y Maestría en Arquitectura Paisajística, FAU), el próximo mes de abril del año en curso. Como verán en anexo las inscripciones se realizarám entre los días 24/03/08 al 01/04/08, para iniciar clases el 03/04/08.

Asimismo, la Comisión de Estudios de Posgrado les invita a participar en el "Seminario de Filosofía de la Historia: Collingwood" del Sector de Historia y Crítica (información adjunta), dictado por el Profesor: Enrique Alí González Ordosgoitti.
Me despido en esta oportunidad, esperando la información suministrada sea de su interés y puedan participar en estos cursos. Para cualquier información pueden comunicarse a través de los telf. 0212-605.2017 / 605.1861, o a través de esta dirección electrónica cadoctorado.arq.ucv@gmail.com

Queda de ustedes,

Ana Janse
Asistente Académica
Coordinación del Doctorado en Arquitectura
FAU-UCV

IDEC: Premio AUIP a la Maestría en Desarrollo Tecnológico

2008-02-19T17:03:00.004-04:30

A la Comunidad FAU

Nos complace informarles que al programa de Maestría en Desarrollo Tecnológico de la Construcción que se dicta en el IDEC-FAU-UCV, le fue otorgado el "Premio AUIP a la Calidad del Postgrado y el Doctorado en Iberoamérica" en su 4ª Edición.

El veredicto fue emitido en la ciudad de Salamanca, España, el pasado viernes 15 de Febrero de 2008 por la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado AUIP. Dicho premio será entregado el próximo 11 de Marzo de 2008 en la Ciudad de Santo Domingo, República Dominicana.

En tal sentido, queremos hacer un reconocimiento a todas aquellas autoridades, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados de nuestra institución, que han sido participes y forjadores de nuestro programa de maestría por mas de dos décadas y que hoy, es reconocido con esta acreditación internacional.

A todos ustedes nuestro reconocimiento y felicitación.

Profesor Argenis Lugo
Coordinador de Postgrado del IDEC
Jefe de la División de Docencia del IDEC
- - - - -
Carta de notificación del Premio dirigida al Rector de la UCV

Salamanca, 15 de febrero de 2008
Excmo. Sr. D. Antonio París
Rector Magnífico
Universidad Central de Venezuela

Apreciado Rector:

Me place informarle que el Premio AUIP a la Calidad del Postgrado y el Doctorado en Iberoamérica, convocado por nuestra Asociación en su 4ª. Edición, se le ha otorgado al Programa de Maestría en Desarrollo Tecnológico de la Construcción*, postulado por la institución a su digno cargo.

El Acto de entrega de los premios se ha programado para el día 11 de marzo en el marco de la Asamblea General de la Asociación que, como sabe, tendrá lugar en Santo Domingo, República Dominicana, los días 10 y 11 de marzo de 2008.

Con nuestra enhorabuena para usted, para los responsables del programa y para toda la comunidad académica de la Universidad Central de Venezuela, le ruego indicarnos, tan pronto como le sea posible, su conformidad con ésta decisión.

Acepte, por favor, un afectuoso saludo.

Víctor Cruz Cardona
Director General
- - - - -

Este reconocimiento de la AUIP a la UCV se efectúa en relación al Programa de Maestría en Desarrollo Tecnológico de la Construcción, dictado por el Instituto de Desarrollo Experimental de la Construcción, IDEC, adscrito a la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela.

¿Qué es la AUIP? Segun su Portal, la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado - AUIP es un organismo internacional no gubernamental reconocido por la UNESCO, dedicado al fomento de los estudios de postgrado y doctorado en Iberoamérica.

Portal de la AUIP, más información en http://www.auip.org

Curso de Ampliación de Conocimiento "El Proceso de Investigación"

2008-02-15T16:44:00.002-04:30

Apertura de las Maestrías

2008-02-15T16:31:00.001-04:30

Invitación al acto de conferimiento de Doctorados Honoris Causa

2008-02-14T07:56:00.002-04:30

Las Autoridades Rectorales de la Universidad Central de Venezuela y el Decano de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo junto a su Cuerpo Directivo, tienen el agrado de invitar a toda la comunidad de nuestra casa de estudios al acto protocolar de conferimiento del Doctorado "Honoris Causa" a los arquitectos y profesores Julián Ferris, José Miguel Galia y Henrique Hernández, el cual se llevará a cabo el día jueves 21 de febrero de 2008, a las 5:00 p.m. en el auditorio "Carlos Raúl Villanueva", P.B., FAU - UCV.

Sector de Historia y Crítica - Apertura de Maestrías y de Cursos de Ampliación - FAU - UCV

2008-01-22T07:14:00.000-04:30

From: Marsolaire Quintana
Date: 18-ene-2008 10:22
Subject: Apertura de Maestrías y de Cursos de Ampliación - FAU - UCV

Estimados amigos,

como miembro activo de la comunidad académica de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UCV, me complace informarles el inicio a la Apertura de las Maestrías (Período 2008-2009) del Sector de Historia y Crítica, específicamente en "Conservación y Restauración de Monumentos" e "Historia de la Arquitectura y del Urbanismo". El período de preinscripciones culmina el 7 de marzo de este año.

De igual manera se informa que están abiertas las inscripciones para los Cursos de Ampliación de Conocimientos (CAC) "Palladio Quintocentenario" y "El Proceso de Investigación", que se efectuarán desde el 11 de febrero. Ambos CAC serán impartidos por el Doctor Manuel López Villa.

Por último les informo que desde este año ha sido nombrada una nueva Coordinadora de las Maestrías del Sector de Historia y Crítica. La Profesora Beatriz Meza Suniaga sustituye en el cargo al Profesor Luis Guillermo Marcano Radaelli. El profesor Marcano Radaelli, de enorme prestigio en el área de la Conservación y Restauración dentro y fuera del país, se desempeñó por muchos años esta función y ha sido fundamental en la consolidación de estos programas académicos.

Les anexo los afiches de invitación, con el propósito de que sean difundidos entre sus allegados y los invito cordialmente a visitar el nuevo espacio de difusión de las Maestrías del Sector de Historia y Crítica, en el que hallarán información más detallada.

http://infomaestria.blogspot.com

Reciban un cordial saludo,

Marsolaire Quintana
marsolaire.quintana@gmail.com

Inscripciones Postgrado

2008-01-10T12:12:00.000-04:30

“Instrumentos de la Gestión Urbana” - CAC

2008-01-09T12:27:00.000-04:30

La Comisión de Estudios de Postgrado y el Instituto de Urbanismo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela, tienen el gusto de invitarlos a participar en el Curso de Ampliación de Conocimientos:

“Instrumentos de la Gestión Urbana”

A realizarse entre el 18 de enero y el 11 de abril de 2008.

Lugar: Instituto de Urbanismo, Salón de Biblioteca, piso 4, FAU, UCV

Coordinadoras: Urbta. MSc Vilma Rondón Herndez / Profa. Urbta. MSc. Zulma Bolívar.

Inscripciones: desde el 01 de noviembre de 2007 hasta el 17 de enero de 2008.

Horario: viernes de 5:00 a 8:00 p.m.

Costo: Bs. 650.000,00

Para mayor información comunicarse a los telefonos: 0212 605 1843/ 605 20490212 / 605 1827 / o a los correos electrónicos: zbolivar@urbe.arq.ucv.ve / vilmarondon@cantv.net / cbencomo@urbe.arq.ucv.ve, o dirigirse al Instituto de Urbanismo, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Piso 4.

Atentamente,

Prof. Carolina Bencomo Delgado
Coordinación del Postgrado de Diseño Urbano
Instituto de Urbanismo - UCV.
Teléfonos: directo 0212 605 1827 / secretaría docente 0212 605 2049 / recepción 212 605 2050
correo electrónico: cbencomo@urbe.arq.ucv.ve

fallecimiento del profesor JESÚS TENREIRO

2007-12-13T09:03:00.000-04:30

Se informa a toda la comunidad de la Facultad de Arquitectura y Urbanismoque la misa con motivo del fallecimiento del profesor JESÚS TENREIRO secelebrará mañana jueves 13 de diciembre a las 10:00 a.m. en la Capilla delCementerio del Este, La Guairita.

XXVI Jornadas de Investigación

2007-11-27T11:42:00.001-04:00

Curso de Ampliación de Conocimientos

2007-11-26T16:25:00.000-04:00

Curso de Ampliación de Conocimientos:
"Instrumentos de la Gestión Urbana"
A realizarse entre el 18 de enero y el 11 de abril de 2008.
Lugar: Universidad Central de Venezuela, Facultad de Arquitectura yUrbanismo, Instituto de Urbanismo, Salón Biblioteca, piso 4.
Coordinadoras:Urbta. MSc. Vilma Rondón HernándezProf. Urbta. MSc. Zulma Bolívar. Inscripciones: desde el 01 de noviembre de 2007 hasta el 17 de enero de2008.
Horario: viernes de 5:00 a 8:00 p.m.Costo: Bs. 650.000,00 - Bs.F. 650Para mayor información comunicarse a los teléfonos: 0212 605 1827 / 0212605 1843 / 605 2049 o a los correos electrónicos: zbolivar@urbe.arq.ucv.ve/ vilmarondon@cantv.net / cbencomo@urbe.arq.ucv.ve, o dirigirse alInstituto de Urbanismo, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Piso 4

Preinscripciones del Doctorado en Arquitectura 2008

2007-11-26T15:13:00.000-04:00

Concurso Nacional de Arquitectura

2007-11-23T14:19:00.000-04:00

Conferencia

2007-11-20T15:17:00.000-04:00

Charla - Tertulia

2007-11-09T15:18:00.000-04:00

Aula Abierta

2007-10-29T08:45:00.000-04:00

MAESTRÍA Y ESPECIALIZACIÓN EN DISEÑO URBANO

2007-10-24T14:30:00.000-04:00

MAESTRÍA Y ESPECIALIZACIÓN EN DISEÑO URBANO Mención DiseñoMención Gestión PREINSCRIPCIONES 2008 Recepción de recaudosdel 1/10/ 2007 al 18 de enero de 2008Evaluación de credencialesdel 21 al 25 de enero de 2008Inscripción del propedéuticodel 28 de enero al 8 de febrero de 2008Inicio del propedéuticoel 11 de febrero de 2008.Los recaudos solicitados pueden revisarlos en nuestra página WEBurbe.arq.ucv.vePara mayor información:Teléfonos: directo 0212 605 1827secretaría docente 0212 605 2049recepción 0212 605 2050Prof. Carolina Bencomo DelgadoCoordinación del Postgrado de Diseño UrbanoInstituto de Urbanismo - UCV.cbencomo@urbe.arq.ucv.ve

Profesores de la UCV (APUCV)

2007-10-24T14:29:00.000-04:00

La Junta Directiva de la Asociación de Profesores de la UCV (APUCV) invita a toda la comunidad universitaria (profesores, estudiantes, empleados y obreros) y al público en general, a la primera sesión de la serie \"Lo Democrático es el Debate\" en torno a la \"Reforma\" Constitucional. En esa primera sesión´titulada \"El Estado y la conformación del Poder Popular\" serán ponentes los profesores Javier Biardeau (Escuela de Sociología) y José Rafael Herrera (Escuela de Filosofía), actuando como moderador el profesor Ricardo Ríos, Vicepresidente de la APUCV. DÍA: Jueves 25 de octubre de 2007.Hora: 03:00 p.m.Lugar: Auditorio \"Enrique Vásquez Fermín\". Edificio Sede de la APUCV.NOTA: Hay facilidades de estacionamiento en el Estacionamiento Estructural al lado de la APUCV y del Estadio de Beisbol de la UCV. Hay vigilancia permanente.

Distinción Internacional del Programa de Habilitación Física de los Barrios

2007-10-23T09:09:00.000-04:00

Reforma Constitucional

2007-10-22T11:40:00.000-04:00

EL REINO Macjob Parabavis

2007-10-18T09:07:00.000-04:00

Charlas por los 50 años del edificio FAU

2007-10-16T08:34:00.000-04:00

El 17 de octubre

Doctorado de Urbanismo

2007-10-15T08:45:00.001-04:00

DOCTORADO EN URBANISMO
COHORTE 2008

CRONOGRAMA DE INSCRIPCIONES

Nº ACTIVIDADES
FECHAS PREVISTAS
1. Preinscripción
3 octubre 2007 a 18 enero 2008
Recepción de Recaudos
3 octubre 2007 a 18 enero 2008
Presentación de la propuesta de tesis doctoral
3 octubre 2007 a 18 enero 2008
Presentación de la propuesta del tutor
3 octubre 2007 a 18 enero 2008
2. Pre-selección
21 enero a 7 marzo 2008
Revisión de credenciales
21 enero a 8 febrero 2008
Entrevista personal [i]
11 a 15 febrero 2008
Revisión de la propuesta de tesis doctoral y propuesta de Tutor
28 de enero a 7 marzo 2008
3. Inscripción
10 marzo a 14 marzo 2008
Aceptación formal en el Doctorado
10 marzo 2008
Inscripción
11 a 14 marzo 2008
4. Inicio de estudios doctorales
17 marzo a 18 abril 2008
Inicio de estudios doctorales
17 marzo 2008
Solicitud formal del nombramiento del tutor
17 a 31 marzo
Solicitud de reconocimiento de créditos
17 a 21 marzo 2008
Presentación formal del Programa Docente Individualizado
14 a 18 abril 2008
[i] A los aspirantes residenciados en el extranjero se les realizará la entrevista personal vía Internet o correo electrónico.

Información adicional en la página web del Instituto de Urbanismo: http://urbe.arq.ucv.ve/8.DoctoradoUrbanismo/index.html:

Aniversario del IU

2007-10-11T15:40:00.001-04:00

Bautizo de Libro

2007-10-11T15:39:00.000-04:00

Bautizo de Libro

2007-10-11T15:33:00.000-04:00

Villanueva EL MAESTRO

2007-10-11T15:32:00.000-04:00

Paisaje, Territorio y Cultura una lectura DESDE LA SOCIOLOGÍA DEL HABITAR II

2007-09-20T16:15:00.000-04:00

Foro en Defensa de los habitantes de barrios caraqueños en situación de urgencia.

2007-09-14T10:50:00.000-04:00

Prof. Gustavo Llavanera Fallecio

2007-09-11T11:19:00.000-04:00

Sus restos seran velados en el Cementerio del Este a las 5 pm en la capilla 2

Curso de Ampliación de Conociemiento EL Acero y la Construcciòn en Venezuela II

2007-09-10T16:51:00.000-04:00

Curso de Ampliación de Conocimiento Aspecto Teóricos de la GESTIÓN DE PROYECTOS

2007-09-09T21:56:00.000-04:00

TERREMOTO DE CARACAS 1967

2007-07-09T14:06:00.000-04:00

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

COMISION DE MITIGACION DE RIESGOS. COMIR

CONVERSACIÓN

HABLEMOS DE VULNERABILIDAD

Familia, comunidad, y gestión de riesgos

¿Estamos preparados?

AUDITORIO CARLOS RAÚL VILLANUEVA. FAU. UCV

JUEVES 12 DE JULIO 2007. HORA 8:30 am

OBJETIVO: Brindar un espacio para el conocimiento, reflexión y la discusión sobre el rol de la familia y la comunidad, frente a la vulnerabilidad ante desastres socio naturales de nuestro país, en el marco de la celebración del 40 aniversario del terremoto de la ciudad de Caracas.

PROGRAMA

8:30 am.- Bienvenida, presentación del Programa COMIR como anfitrión, presentación de invitados y auspiciantes, definición de objetivos del encuentro y normas de participación. Prof. Mercedes Marrero

PRESENTACION PATROCINANTES Y PANELISTAS.- (15 min c/u)

8:45.- AMENAZA SISMICA EN VENEZUELA.

Prof. Gustavo Malavé Presidente FUNVISIS

9:00.- TERREMOTOS DE CARACAS Prof. Rogelio Altez. COMIR FACES

9:15.- DIAGNOSTICO DE LA CIUDAD Prof. Alfredo Cilento IDEC FAU UCV

9:30.- INVASIONES Y RIESGO. Cdte. Jorge Molina. Protección Civil Metropolitana

9:45.- VULNERABILIDAD SÍSMICA DE EDIFICACIONES MÉDICO ASISTENCIALES EN CARACAS Prof. Teresa Guevara

10:00.- LA COMUNIDAD COMO RECURSO: Sr. Pedro Serrano ASOCICA. Catuche 10:15.- LA FAMILIA COMO RECURSO: Prof. Mireya Lozada. Red apoyo psicologico UCV

10:45.- EL VOLUNTARIADO: Protección Civil Nacional (15 m). Bomberos UCV (15 m)

11:00.- DISCUSIÓN

12:00.- CLAUSURA

Foro: Nuevas Políticas de Ocupación del Territorio

2007-06-12T17:14:00.000-04:00

Fotos marcha por la libertad

2007-06-07T16:12:00.001-04:00

Fotos de la Marcha todos unidos por la Libertad

2007-06-07T12:39:00.000-04:00

GRAN MARCHA UNIVERSITARIA

2007-06-04T16:31:00.000-04:00

GRAN MARCHA UNIVERSITARIA Se notifica a la Comunidad Universitaria que la Marcha programada para el día Martes 5 de Junio de 2007, ha sido diferida para el Miércoles 6 de Junio a la misma hora (9:00 a.m.), debido a que el premiso correspondiente fue otorgado por la Alcaldía Mayor para esa fecha. Fecha: Miércoles 06 de junio Lugar de concentración: Plaza del Rectorado Hora: 9:00 a.m. ¡UNIVERSITARIOS POR LA LIBERTAD, LA DEMOCRACIA Y LA AUTONOMÍA¡

GRAN MARCHA UNIVERSITARIA

2007-06-01T15:53:00.001-04:00

GRAN MARCHA UNIVERSITARIA

El Consejo Universitario de la Universidad Central de Venezuela invita a
todos los miembros de la comunidad ucevista a la gran marcha universitaria
por la libertad, la democracia y la autonomía.

Fecha: Martes 05 de junio
Lugar de concentración: Plaza del Rectorado
Hora: 09:00 a.m.

¡UNIVERSITARIOS POR LA LIBERTAD, LA DEMOCRACIA Y LA AUTONOMÍA!

TALLER DE FABRICACIÓN (II)

2007-05-25T11:25:00.000-04:00

COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

ESCUELA DE ARQUITECTURA CARLOS RAÚL VILLANUEVA

MAESTRÍA DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO

TALLER DE FABRICACIÓN (II)

NODO/MÓDULO/FRAGMENTO

APROXIMACIONES A LA GENÉTICA DE LA FORMA. REEXAMINACIÓN DE LOS

SISTEMAS CONSTRUCTIVOS TRADICIONALES A PARTIR DE LAS TÉCNICAS DE

FABRICACIÓN INDUSTRIAL

Dictado por: Arq. M.Arch Claudio Labarca (PUC Chile) Arq. MSc.

Alejandro Haiek (UCV-PUC Chile)

Duración: 20 horas académicas

Créditos: 02 (acreditables a postgrado)

Certificado de asistencia y/o aprobación

Del 04 al 08 de junio de 2007

Horario: 8:30 a 12:30 am

Matrícula:

General: 400.000 Bs.

Estudiantes y profesores 300.000 Bs.

Depósito Cuenta Corriente

UCV Facultad de Arquitectura y Urbanismo

0108-0033-18-0100035235

Información: mda_cep@fau.ucv.ve Comisión de Estudios de Postgrado,

Facultad de Arquitectura y Urbanismo, UCV. Piso 1.Teléfono: 58 212
605 2017 http://fau.ucv.ve/

Cuatro Miradas a dos Maestros Modernos

2007-05-21T11:50:00.000-04:00

Venezuela en Concreto

2007-05-09T11:14:00.000-04:00

Ley Orgánica de Educación

2007-05-08T14:34:00.000-04:00

Vivir o Morir en la Limonera 2

2007-05-08T12:23:00.000-04:00

Teoría, Historia, Crítica y Diseño

2007-05-02T16:00:00.000-04:00

Clase Magistral de la Prof. Carmen Dyna Guitián

2007-04-26T11:11:00.001-04:00

HABITAR EL TERRITORIO DEL SIGLO XXI: SABER E INCERTIDUMBRE

Introducción

En estos acelerados tiempos de producción de innovaciones tecnológicas, la vida cotidiana se asemeja a un torbellino cuya velocidad da la impresión de siempre encontrarse en el mismo momento y en el mismo sitio y, sin embargo, no tenemos tiempo para actualizarnos ante la inmensa cantidad de información y conocimiento que se esta produciendo pero, sobre todo, no tenemos tiempo para incorporar esa producción a nuestros esquemas conceptuales y configurar una visión y una versión de la realidad, eficaz y eficiente para la toma de decisiones en todos los ámbitos de nuestra vida. Si compartimos con Hugo Zemmelman que la necesidad, la experiencia y la utopía son momentos indistintos pero simultáneos que se producen en un presente-pasado para construir el futuro, la tarea ya no es tan solo configurar sino también anticipar nuestra visión y versión de la realidad, es decir, proyectar el futuro. Eso precisamente es lo que Ustedes hacen en este momento; al tomar la decisión de cursar un post grado están reconociendo que en esta sociedad contemporánea, el conocimiento es cada vez mas un valor agregado a la formación del capital humano y será, cada vez más, un requisito y una condición para innovar y crear, no porque los dote de la capacidad de ejercer un oficio- eso le corresponde al pre grado- sino porque los dota de la capacidad de potenciar ese oficio hacia campos impensados mas allá de una disciplina determinada y mas allá de unos modos convencionales de resolver problemas. En el mundo del conocimiento, la producción dejó, hace tiempo, de ser individual; la maximización de las capacidades propiciada por el capital social, es decir, el conjunto de redes sociales en los que se puede desenvolver el profesional hoy en día, bien sea por las tecnologías de información y comunicación (TIC) o por las tradicionales relaciones cara a cara, está incidiendo directamente en la capacidad de dar respuesta a los problemas más acuciantes del mundo actual.

No escapa de ello el campo de la producción del espacio habitable en el que la arquitectura y el urbanismo tendrán que asumir un papel de vanguardia para enfrentar los desafíos de habitar territorios cargados de un pasado-presente que esta respondiendo a novedosas formas de vivir los lugares, públicos o privados, de cubrir o de minimizar las distancias, de disponer de sistemas urbanos y técnicos cada vez más expertos (transporte, infraestructura, mobiliario, paisajes, información y difusión, etc.); de repensar los lugares de encuentro, los lugares de trabajo y los de residencia o de recreación, de poner en tela de juicio los cánones convencionales de la forma urbana, en los que la abstracción geométrica del espacio se contrapone a la concreción del modo de habitar los lugares del hombre común; indagar en otras disciplinas las interpretaciones necesarias para estudiar esa relación entre los espacios abstractos y los lugares del hombre común; la dialógica, la antropología urbana, la sociología del habitar, la economía urbana, la geografía, la ecología del paisaje, la sostenibilidad, la movilidad humana, el patrimonio, los modos de preservar el pasado y hacerlo presente, los modos de pensar los lugares para disfrutar la creación humana en sus múltiples dimensiones y los modos de gestionar y gerenciar los capitales urbanos acompañaran a la historia, a la teoría y a la crítica en la búsqueda de dichas interpretaciones. Nuevos modos de habitar emplazados sobre los viejos modos, buscando ese futuro que nos es propio y particular por lo que no se puede ser subsidiario de paradigma ajeno alguno pero tampoco se puede dar la espalda al mundo globalizado contemporáneo, debe ser un futuro capaz de acoger las distintas visiones y versiones de un proyecto de sociedad basado en la ciudadanía plena y en la democracia, en la tolerancia, en lo singular pero también en lo universal, en síntesis, el reto de crear y disponer de nuevos paisajes para una vida de alta calidad para toda la población.

Pero ¿cómo es esto posible? y ¿cómo crear condiciones para un aporte a la sociedad del conocimiento y a la producción de territorios, servicios y artefactos para un espacio habitable de calidad?

Centrare la conferencia en dilucidar cómo la confrontación de algunos principios básicos de la ciencia clásica nos ha dado la oportunidad de incursionar en el campo de la investigación, de la producción de conocimientos e innovaciones, de tal manera que podamos potenciar nuestras capacidades para proponer nuevos territorios para nuevas formas de habitar.

Posteriormente intentare dilucidar cómo desde la perspectiva del conocimiento, la sociedad moderna fue puesta en tela de juicio y el impactante desarrollo de las tecnologías de información y comunicación sembraron el camino para la sociedad del conocimiento y más allá de esta, cómo el conocimiento crea incertidumbre no sólo por las nuevas interrogantes que plantea sino también y, muy importante, cómo el azar en la sociedad y en la naturaleza da lugar al paradigma de la indeterminación, aún controversial en la discusión de los científicos del mundo, pero presente ya en la conciencia del hombre común; el riesgo, como la muerte, es inevitable e imprevisible, sólo podemos prepararnos para enfrentarlo; al igual que la vida y la muerte, ha penetrado el ámbito de la vida cotidiana, resta aprender a vivir con el.

Finalmente haré alusión a los epítetos actuales de la sociedad que dejó de ser moderna, post moderna, post industrial para ser una sociedad del conocimiento que genera y propicia nuevas demandas de territorios coexistiendo con viejas formas de habitar pero también aludiré a la sociedad de la precariedad y cómo de la geopolítica de ambas sociedades surgen demandas a la producción del espacio habitable que deben ser igualmente atendidas.

Saber e incertidumbre:

Para abordar el tema del saber y la incertidumbre me baso en la reflexión que hace Edgar Morin acerca de la complejidad, en un artículo publicado en la revista española Gazeta Antropológica, en el año 2004, titulado “La epistemología de la complejidad”.

La idea central consiste en demostrar cómo se construye el paradigma de la complejidad a partir de cómo se someten los principios clásicos de la ciencia a un juicio crítico, teniendo como parámetro la producción del espacio habitable, es decir, no pretendo dar una clase del paradigma de la complejidad de Morin, pretendo, mas bien, reconocer en aquellos juicios críticos los que propician una reflexión epistemológica y teórica acerca de nuestro campo de estudio.

Señalo la producción del espacio habitable como el campo de conocimiento donde se insertan la arquitectura y el urbanismo como expresiones formales del campo cultural académico, así reconocido por la comunidad de pares que lo integran, ello para dar lugar a la posibilidad de la relación entre los distintos tipos de saber que se producen, acumulan, difunden y utilizan en este importante campo de acción y conocimiento.

· Mas que buscar leyes se trata de leer la complejidad en la apariencia simple del fenómeno, no hay fenómeno simple. Este primer juicio pretende demostrar que el científico contemporáneo está ocupado en leer la complejidad, en reconocerla en los fenómenos que tiene a su alcance para conocer, descubriendo a su vez, que no existe tal fenómeno simple, que por mas banal o leve que parezca, siempre su condición, esencia y contexto implicaran un alto grado de complejidad. El famoso estudio del tic nervioso que presenta Clifford Geertz en su obra La Representación de las Culturas; aparentemente un tic nervioso es algo banal pero si el interlocutor lo confunde con un guiño, puede verse en serios aprietos, sobre todo si se trata de una mujer con tic y un hombre interlocutor, el detallado análisis que hace Geertz nos parece divertido en un principio para luego adentrarnos en el carácter complejo del fenómeno descrito, hasta el punto que puede que quien hace el tic, esta usándolo como un truco para engañar y desconcertar al interlocutor, si se trata de un coqueteo o de una complicidad buscada, convirtiéndolo así, en un gesto con un código cultural que debe ser debidamente descodificado para garantizar la comunicación.

· El tiempo incorporado al fenómeno más que el fenómeno atemporal. El segundo juicio hace alusión a la condición histórica de los fenómenos. Tanto en las ciencias naturales como en las sociales es un axioma que la historia es una condición inherente al fenómeno, ya se admite que la materia tiene historia y, hoy en día, es impensable una acción social que no esté vinculada a la dimensión temporal. La teoría del campo de Einstein consagró el principio de la coexistencia del tiempo y el espacio en el ahora, un ahora que incorpora el tiempo y el espacio porque ninguno puede existir sin el otro. En las ciencias sociales Marx, weber y Durkheim por un lado pero también Simmel, Tarde y Toynbee incorporan la dimensión temporal de lo social como parte de su esencia como fenómeno, quedó de lado el espacio el cual fue asumido como una condición obvia de lo social, si el hombre es un ser físico pues se encuentra en un espacio pero la dimensión de lo social lo determina y lo explica totalmente. Fue la aparición de las teorías ambientales y su aplicación a la explicación del mundo humano lo que permitió el desarrollo de un paradigma en el que la relación entre la sociedad y la naturaleza no es unilateral ni determinada sino bivalente y mutuamente influyente. La sociedad y la naturaleza mantienen su esencia propia pero en el momento en que se relacionan, la una no sobre determina a la otra. Concepto que ha sido difícil de insertar en los esquemas conceptuales científicos convencionales (tanto en las ciencias naturales como en las sociales) porque el peso del paradigma biológico insiste en la condición biológica humana y porque el peso de las teorías estructurales insisten en la sobredeterminación de lo social sobre lo natural, de allí que muchos diseñadores urbanos hayan desechado las teorías de la sociología urbana por considerarlas aespaciales; de allí las controversias actuales entre diseñadores urbanos y antropólogos urbanos por la interpretación de los lugares; mientras los diseñadores insisten en que la historia es el instrumento por excelencia para la interpretación de la realidad y para la construcción de criterios posibles de diseño, los antropólogos y los psicólogos sociales insisten en que el obviar los modos de vida de la gente y sus procesos de apropiación e identificación con los lugares resulta en unos espacios abstractos que no convocan a la población ni reciben la valoración y la significación que la gente otorga a sus lugares de vida, provocando conflictos urbanos o abandono y deterioro de los lugares construidos.

· La relación entre el todo y las partes, la deducción y la inducción, lo particular y lo general, lo singular y lo universal confrontan tanto el principio clásico de la elementalidad como el de legislar, el de sólo hay ciencia de lo general.

El principio de la elementalidad se confronta cuando se precisa que “no estamos constituidos por células, estamos constituidos por las interacciones entre esas células”, (Morin, op.cit.) “Lo que antes se creía ser el elemento puro y simple, a partir de ahora existe la contradicción, la incertidumbre, lo compuesto” (Ibíd.) pues, la naturaleza de las interacciones y su probabilidad de ocurrencia introduce el campo del azar en la consideración del conocimiento; no es tan evidente, ahora, descubrir las regularidades sin antes transitar por el azar y la incertidumbre. Esta confrontación nos vincula con otra, igualmente clave, aquella referida a cuestionar que sólo hay ciencia de lo general “que comporta la expulsión de lo local y lo singular” (Ibíd.). [Cito textualmente a Morín]

“Ahora bien, lo que es interesante es que, en el universo, incluso en lo universal, ha intervenido la localidad. Quiero decir que hoy parece que nuestro universo es un fenómeno singular, que comporta determinaciones singulares y que las grandes leyes que lo rigen, que podemos llamar leyes de interacción…no son leyes en sí, sino leyes que sólo se manifiestan, sólo se actualizan a partir del momento en que hay elementos en interacción; si no hubiese partículas materiales, no habría gravitación, la gravitación no existe en sí. Esas leyes no tienen un carácter de abstracción y están ligadas a las determinaciones singulares de nuestro universo; hubiese podido haber otros universos posibles –quizás los haya- y que tuviesen otros caracteres singulares. La singularidad esta a partir de ahora profundamente inscrita en el universo; y aunque el principio de universalidad reside en el universo, vale para un universo singular donde aparecen fenómenos singulares y el problema es combinar el reconocimiento de lo singular y de lo local con la explicación universal. Lo local y lo singular deben cesar de ser rechazados o expulsados como residuos a eliminar.”(Morin, 2004)

Esta larga cita nos hace pensar en esa aseveración común que niega al proyecto arquitectónico (o urbano por lo que vale en esta discusión) la posibilidad de convertirse en investigación proyectual por su carácter singular y local. Nuestra postura ha insistido en que el proyecto, siendo concepto materializable, inscribe el fenómeno singular y específico del proyecto en el universo de la producción del espacio habitable, el cual no es posible convertir en objeto de estudio sin la relación entre el proyecto y el mundo construido, para decirlo en términos de Heidegger; pensar, habitar, construir. Son estas interacciones claves las que dan lugar a la complejidad, la incertidumbre, la singularidad y la posibilidad de la universalidad de la producción del espacio habitable como conocimiento. Nótese que he usado el término proyecto y no el término diseño, por cuanto el proyecto alude a la construcción epistemológica, teórica y conceptual mientras el diseño alude a la dimensión instrumental de la posibilidad de materialización del objeto (Fernando Martín Juez, 2002)

No quiero decir con esto que circunscribo el proyecto al campo cultural académico, pues, el proyecto como anticipación de posibilidades es inherente al sujeto social en su práctica social, lo que quiero decir es que es posible realizar investigación proyectual en la producción formal del arquitecto porque es posible construir un cuerpo epistemológico, teórico y metodológico que sustente tal investigación y es posible descubrir las interacciones claves de los elementos que constituyen el proyecto, lo cual, eventualmente, conllevaría la formulación de teorías mas elaboradas, lo que propiciaría el desarrollo de la investigación en este campo. Teorías elaboradas a partir de los resultados de la investigación, no teorías posibles o deseables –las cuales resultan ser no teorías sino, en el mejor de los casos, reflexiones críticas-.

Los temas de la elementalidad y la universalidad confrontados con los temas de la interacción y la singularidad resultan fascinantes como sustrato epistemológico para la investigación en arquitectura y urbanismo; he trabajado el ejemplo del proyecto arquitectónico el cual puede hacerse cada vez mas complejo si, por ejemplo, incorporáramos la especificidad de la discusión de la tecnología constructiva como sustancia primera del proyecto arquitectónico.

· La recuperación de la relación entre el objeto y el medio

La confrontación del principio de elementalidad conllevó la necesidad de superar la separación entre el objeto y el medio que lo rodea, tanto en lo que se refiere a la relación con el medio natural como en lo que se refiere a la relación con el sujeto que lo produce. Para fines de análisis abordare primero el tema del medio físico natural. Nos dice Morin:

“se comprendía al objeto separándolo de su medio ambiente; era tanto más necesario aislarlo como era necesario extraerlo del medio ambiente para colocarlo en un ambiente artificial que se controlaba, que era el medio de la experiencia, de la ciencia experimental. Efectivamente, gracias a la ciencia experimental, se podían variar las condiciones del comportamiento del objeto, y, por lo mismo, conocerlo mejor. La experimentación ha hecho progresar considerablemente nuestro conocimiento. Pero hay otro conocimiento que sólo puede progresar concibiendo las interacciones con el medio ambiente…nos hace falta, pues, no desunir, sino distinguir los seres de su medio ambiente” (ob.cit.).

Para quienes hemos transitado los paradigmas de las teorías ambientales desde la década de los setenta del siglo pasado, cuando esta Facultad fue pionera de los estudios ambientales en la UCV y fue el germen del Centro de Estudios Ambientales de esta universidad, el paradigma de Morin ha sido un marco epistemológico ineludible y muy valioso. Hemos recorrido un largo camino desde que decidimos reconceptualizar nuestros contenidos a partir de la relación entre el ambiente y la arquitectura y, hoy en día, ya profundizamos en el conocimiento del proyecto arquitectónico y el paisaje como elementos claves para estudiar la relación entre el objeto y el medio, en sus distintas escalas.

Hemos hecho un largo recorrido teórico y metodológico para demostrar que la relación entre la arquitectura y el ambiente va mucho más allá de la consideración de ciertas variables del medio físico en el objeto, mediante técnicas de adaptación o generación de condiciones de comfort en la edificación, dimensión esta clave para la arquitectura pero restringida desde la perspectiva de la relación del objeto y el medio. Los aportes del análisis de sitio y las metodologías de diseñar con la naturaleza (MCHarg,) especialmente desarrolladas en la Universidad de Pennsylvania no son desdeñables y aún tienen vigencia; sin embargo también resultan restrictivos si se circunscriben a la aplicación de ciertas técnicas de análisis y ciertos instrumentos de diseño como la matriz de variables de McHarg; actualmente en la propia universidad de origen de este paradigma, la atención a la investigación en diversidad de localidades, a la producción de teorías y al desarrollo del campo de la historia del paisajismo ha dado un vuelco importante a esta disciplina en el cual podemos decir con orgullo que una venezolana, Anita Berrizbeitia, ha cumplido un papel muy importante.

Sin embargo, a pesar de estas transformaciones, nos resulta insuficiente el modo cómo se ha trabajado la reinserción de la arquitectura y el urbanismo en su contexto y en su relación con el medio; nos referimos a la consideración de la dimensión sociocultural del ambiente que incluye el campo de la economía, la política y la cultura, consideración que da cuenta de la relación entre el objeto y el sujeto social que lo produce; la proposición de la sociología del habitar pretende dar cuenta de esta dimensión con especial énfasis en sociología de la cultura; falta mucho campo por cubrir en este aspecto pues, el tema del ambiente tiene que considerarse de manera integral, es decir, así como incide la dimensión económica en el modo como se produce el objeto hasta el modo como se consume, igualmente incide la dimensión política y la dimensión cultural, hemos intentado este enfoque integral pero las limitaciones propias del cuerpo de investigadores han llevado a la consideración de ciertas dimensiones en detrimento de otras, sin desconocerlas pero sin poder desarrollarlas.

Una última pero imprescindible consideración es la alusión al desarrollo sustentable que se deriva de una consideración integral del paradigma ambiental; el tema del desarrollo sustentable es deontológico pero también es científico en la medida en que la consideración del carácter de las variables físico-naturales no puede aislarse del carácter de las variables socio-culturales del problema de estudio; una decisión política puede alterar notablemente el comportamiento de variables socio-naturales y socio-culturales; la proposición de un plan de reordenamiento urbano no puede basarse sólo en la supuesta racionalidad del uso del espacio sin considerar que en esa transformación se pueden afectar cursos de agua, reservas vegetales e incluso modos de vida de la población, servicios urbanos, tradiciones y patrimonios urbanos; igualmente el tema del desarrollo sustentable aplicado a la innovación tecnológica exige este tipo de enfoque integral. En ocasiones los estudios de impacto ambiental que se realizan en Venezuela resultan insuficientes porque no han sido capaces de desarrollar metodologías para interpretar el modo como una intervención determinada afecta las condiciones y el modo de vida de una población; al basarse en metodologías producidas en otros contextos arrastran el problema de los paradigmas dominantes en esas sociedades que vinculan calidad de vida con condiciones de comfort y no con modos de vida y cotidianidad urbana pues, en el fondo, muchos de esos paradigmas están basados en intereses de clase o en parámetros de vida de clase media en sociedades de alto desarrollo; he aquí todo un campo de investigación y de formación de capital humano que se nos esta requiriendo.

· Determinismo versus indeterminismo o el problema de la posibilidad del azar

A lo largo del discurso hemos señalado cómo se relacionan las transformaciones del paradigma clásico de la ciencia con el conocimiento y la complejidad de la realidad; igualmente pretendemos señalar cómo la complejidad trae consigo la incertidumbre.

En la ciencia física la formulación del segundo principio de la termodinámica, la teoría de la paradoja óptica (la onda y el corpúsculo) que da lugar a la teoría de los fractales y la teoría quántica introducen el azar y la incertidumbre y propician el largo debate aún inacabado entre el determinismo y el indeterminismo en las ciencias naturales.

En las ciencias sociales los principios del arbitrio social, la heterogeneidad antropológica y la construcción de la realidad por parte del sujeto social han dado al traste con los conceptos clásicos de orden y progreso, hasta el punto de poner en tela de juicio el paradigma del progreso infinito. Se cuestiona igualmente el concepto de progreso infinito producido por una tecnología capaz de lograr la felicidad humana por la vía del libre mercado regido por la competencia perfecta, pero también se cuestiona el progreso infinito producido por una tecnología capaz de eliminar el Estado como mediador de los intereses de la diversidad de sujetos sociales. La historia ha hablado, las políticas neoliberales tienden a profundizar la condiciones de desigualdad y la pobreza (los ideólogos del protocolo de Washington han reconocido su fracaso), mientras los regímenes socialistas mas importantes del planeta o han desaparecido -URSS- o se someten a una acelerada y profunda reingeniería social –China- para sobrevivir en este mundo globalizado, en la cual la entrada del libre mercado esta dando la pauta para transformaciones sociales que afectan la estructura milenaria de esa sociedad, la rápida urbanización de la población y la vertiginosa producción de nuevos asentamientos urbanos, con consecuencias en ambos casos que afectan la calidad de la vida de la población, con salarios de explotación y con la depredación de importantes enclaves ambientales como el delta del río Perla (Velutini,2005).

. Falta ver qué pasará con los enclaves residuales del socialismo aún existentes, hacia qué modelo transitaran, hacia la desaparición o hacia la reingeniería social tipo China...

Esta puesta en tela de juicio del modelo de desarrollo de la sociedad hacia un progreso infinito cuestionó así, el modelo de la modernidad basado en una sociedad urbana e industrial así como basada en la razón instrumental, dando lugar a variedad de denominaciones que hacían énfasis en un rasgo o en otro; la sociedad postmoderna dio realce a la reivindicación de la irracionalidad en la práctica social humana; la sociedad post industrial dio realce a la supremacía de las actividades del sector electrónico, fundamentalmente a las telecomunicaciones y la informática (las TIC); finalmente se ha venido desarrollando un epíteto denominado la sociedad del conocimiento en el que lo que priva no es como el conocimiento se incorpora a la producción (pues ese ha sido un proceso histórico, ya antropológico) sino más bien se trata del ritmo acelerado de producción, difusión, uso y obsolescencia del conocimiento y su capacidad de generar cada vez más innovaciones potenciando el capital humano y reforzando el capital social, de tal manera que la combinación capital humano-capital social, es decir, formación de recursos humanos vinculados a redes sociales mediáticas o cara a cara que impulsan un crecimiento exponencial del conocimiento y la innovación, sea crecientemente eficiente.

Pero esta es una mirada incompleta de la sociedad pues junto esta versión coexiste la sociedad de la precariedad y, hasta ahora, ningún conocimiento ha sido capaz de revertir esta situación. La geopolítica de la precariedad, porque va más allá de la pobreza, porque reproduce las condiciones para seguir siendo pobre, porque sienta las bases para la pobreza permanente.

Se trata de geopolítica porque se ha producido un nuevo patrón de distribución de la población pobre del planeta, se ha revertido el proceso de expulsión de población pobre que se produjo en Europa y Asia, fundamentalmente en la segunda mitad del siglo XIX y en la segunda mitad del XX dirigidos hacia el llamado Nuevo Mundo

En las últimas décadas del siglo XX, la población pobre del planeta se esta dirigiendo a Europa y a estados Unidos. Canadá y Australia están recibiendo migración selectiva de profesionales y técnicos por lo que no participan de esta geopolítica de la pobreza. De esta manera, dos fenómenos muy particulares ameritan considerarse, se trata de las remesas enviadas por los migrantes a sus países de origen, y la reconfiguración del mapa de los mercados de trabajo globales.

“Durante décadas, millones de trabajadores inmigrantes han estado enviando miles de millones de dólares a sus países de origen para apoyar a sus familias.

…Más de 45.000 millones de dólares han pasado del resto del mundo a América Latina y el Caribe tan sólo en 2004; una vez más esta cifra es superior al total combinado de la inversión extranjera directa y la ayuda exterior en la región entera.” (Terry, 2005:2)

…”Hoy, una de cada diez personas de todo el mundo interviene directamente en las remesas. Aproximadamente 125 millones de trabajadores envían dinero para apoyar a otros 500 millones de familiares que viven en sus países de origen.” (Ob.cit.:3)

En el caso de Venezuela, el autor maneja la cifra de 259 millones de dólares y puede que este ocurriendo lo que acontece en otras partes, se trata de cifras ocultas, no porque alguien las esconda sino porque llegan en montos tan bajos ($ 200, $300 mensuales) y a destinatarios pobres quienes no son lo suficientemente importantes como para que las entidades bancarias los tomen en cuenta.

Esta redistribución de los pobres del planeta ha reconfigurado los mapas laborales del mundo, con especial énfasis en los mercados laborales urbanos.

“Los inmigrantes están redibujando el mapa de los mercados laborales globales. Más de 25 millones de inmigrantes latinoamericanos y caribeños forman parte de una grande y creciente diáspora. De ellos, alrededor de 22 millones están en las economías desarrolladas de América del Norte, Europa y Japón, y otros tres o cinco millones trabajan en países vecinos de América Latina y el Caribe. Por ejemplo, actualmente hay importantes concentraciones de bolivianos en Argentina, nicaragüenses en Costa Rica, guatemaltecos en México, haitianos en República Dominicana, colombianos en Venezuela y peruanos en Chile”(ob.cit.:5)

El impacto en el espacio habitable tanto en los países de origen como en los países de destino ya se esta evidenciando. Las investigaciones de las remesas también demuestran que tradicionalmente ese dinero se usa no solo para sobrevivir sino también para construir viviendas, por lo general informales pues la población que recibe las remesas tiene muy poco acceso a sistemas de crédito. En muchas ocasiones los propios migrantes invierten en vivienda con la esperanza de regresar algún día. Podemos plantearnos la hipótesis que las remesas están incidiendo en la producción de nuevos territorios con viejas formas de habitar, en la medida en que las condiciones socioeconómicas y socioculturales de la población receptora no se transforman radicalmente y en la medida en que las remesas no se invierten en la adquisición de capital humano y capital social.

Por otro lado, el impacto de los migrantes en el mapa laboral también tiene una incidencia en los territorios que los reciben, sobre todo los urbanos. Desde conflictos socioculturales como el conflicto por el uso del velo musulmán en las escuelas públicas en Francia o los recientes conflictos por la muerte de dos jóvenes en un barrio de marroquíes, hasta la desvalorización de zonas urbanas ocupadas por migrantes pobres y sus implicaciones en el mercado inmobiliario y en el desarrollo de nuevos condominios o de viviendas unifamiliares; el impacto en las políticas urbanas, en los planes de desarrollo urbano, en los servicios urbanos, en especial salud, educación y recreación, en infraestructura urbana, sobre todo, agua, electricidad, gas, teléfono y transporte. En fin, todo un impacto en los modos de habitar y en los nuevos y viejos territorios de las ciudades receptoras.

Coexisten, así, en la sociedad del conocimiento y en la sociedad de la precariedad viejos y nuevos territorios, viejas y nuevas formas de habitar; el reto de los arquitectos, de los urbanistas y de las restantes profesiones y disciplinas que se incorporen a la producción del espacio habitable, será reconocer estas formas de habitar y proponer lugares de gran calidad para estas realidades. Ya no se trata tan solo de países centro y países periféricos, se trata también de la coexistencia en un mismo territorio de las dos formas de habitar, con sus modos de vida, su vida cotidiana, sus procesos de apropiación e identificación espacial, sus valores patrimoniales y su calidad de vida.

El desafío del postgrado implica innovar en los procesos de investigación y su relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje, convirtiendo la formación del capital humano en un proceso formal y en un proceso práctico, insistir en la estrategia de aprender haciendo para explicitar lo más posible el conocimiento tácito, no formalizado, que los profesionales van acumulando en la medida que desarrollan su vida profesional, insistir en las pasantías académicas y laborales de tal manera de garantizar la práctica de los instrumentos adquiridos y poner a prueba las capacidades y destrezas desarrolladas. Insistir en el intercambio académico, nacional e internacional, insistir en proyectos conjuntos interdisciplinarios, hacer un uso más intensivo de programas como el de cooperación inter facultades y el programa de las macro universidades, difundir programas de financiamiento tales como el ALBAN de la Comunidad Europea y algunos ofrecidos por países particulares como España y Alemania. Todos ellos recursos posibles para el logro de nuestras metas de postgrado.

A ese reto nos enfrentamos todos los aquí presentes (y muchos de los que no están) para pensar cómo intensificar nuestras redes académicas nacional e internacionalmente, para pensar en nuevos paradigmas sin ser subsidiarios de paradigmas dominantes de otras realidades, para potenciar el conocimiento académico formal y aprender de quienes tienen una práctica constructiva informal, para enfrentar la prenoción que academia y práctica profesional son poco compatibles, en fin, asumir el compromiso de proyectar para habitar los nuevos territorios que nos exige el futuro.

Clase Magistral de la Dra. Arq. Milena Sosa

2007-04-26T11:00:00.000-04:00

LA EDUCACION SUPERIOR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

En el recientemente pasado siglo, una serie de transformaciones sociales y culturales, relacionadas con la información y el conocimiento, agudizaron el debate en torno a la ciencia, la tecnología, el desarrollo tecnológico, la sociedad del saber y del rol de la educación y muy particularmente de la educación superior.

En ese ámbito, se destaca el papel que la Ciencia y de la Tecnología desempeñan depende de los valores culturales y de la estructura social de la sociedad, pues de acuerdo a ROSEMBERG la productividad de cualquier tecnología depende siempre de su contexto institucional y cultural, su eventual impacto debe por lo tanto examinarse siempre dentro de ese contexto.

Otros estudiosos del tema establecen una relación especial de la Tecnología con la sociedad en el llamado Cambio Tecnológico.

A ese respecto, KATZ señala que el Cambio Tecnológico, en economías en vías de desarrollo, a diferencia de lo que sucede en países altamente industrializados, procede muchas veces por la imitación de procesos y de productos ya existentes.

Esto es ventajoso en la medida que una vez que un objetivo ha sido alcanzado y delimitado con claridad, pueden hacerse evidente otras rutas más fáciles para alcanzar ese mismo objetivo.

La generación y uso del conocimiento científico es un tema que marca decisivamente el debate en el mundo contemporáneo.

Hay un fuerte consenso alrededor de la idea de considerar al conocimiento como un factor crítico y determinante en el crecimiento económico de las naciones, con incidencia directa en la calidad de vida de los ciudadanos. Por ello, las sociedades buscan organizarse, cada vez en mayor medida, para relacionarse con el conocimiento, para generarlo constantemente, para difundirlo y sobretodo para usarlo.

A ese respecto, VASARVSKY afirma que “cada tipo de sociedad requiere un estilo de ciencia propio, diferente por su contenido, sus problemas prioritarios, sus métodos de investigación y sus criterios prácticos de verdad, tanto por las características sociológicas del grupo de investigadores”.

Uno de los rasgos de la que se ha convenido en denominar Sociedad del Conocimiento es su capacidad de difundir la cultura mediante los nuevos medios de comunicación. Ahora es posible poner al alcance de todos, en cualquier parte del mundo y en de inmediato, toda la producción literaria, científica y artística elaborada y acumulada durante siglos de historia.

La sociedad de la información y del conocimiento ahonda sus bases tanto en las transformaciones tecnológicas a las que acabamos de hacer referencia como en la sistematización de los procesos de generación, transferencia y puesta en valor del conocimiento.

Es un tiempo de cambios profundos, acelerados y continuos; en un momento en lo que mucho de lo conocido dejó de ser útil.

Esta situación implica una incesante adaptación, en donde la información toma un rol preponderante, convirtiéndose en la principal materia prima para elaborar con ella el conocimiento.

El conocimiento se adquiere por los individuos, se gestiona en los grupos y organizaciones pero también en la medida en que se es compartido.

La capacidad para poseerlo y sobre todo de generarlo se ha convertido en un factor fundamental de desarrollo humano y social, posibilitando la realización personal plena en sociedades avanzadas; por ello no es difícil concluir que la educación y la capacidad de aprendizaje así como indica DELORS son “los pilares sobre los que se debe construir la vida de cada ciudadano”.

Los avances tecnológicos desarrollados durante el siglo recientemente pasado en las comunicaciones, la electrónica y la informática han democratizado el acceso y facilitado el manejo de la información hasta extremos impredecibles y están contribuyendo poderosamente al establecimiento de nuevas reglas de aprendizaje en una sociedad que debe renovarse constantemente, que exige nuevos perfiles y modalidades de empleo, y en consecuencia un mercado de trabajo así mismo en profundo cambio. Todo ello reconfigura los procesos de formación del capital humano.

Las universidades, en particular, participan en los procesos consustanciales al avance de la sociedad, debido al papel fundamental que desempeñan en la investigación, en la explotación de resultados gracias a la cooperación industrial y empresarial, en la educación, en la formación de profesionales e investigadores y en el desarrollo local y regional

Asistimos a una revolución que tiene su nodo en el saber y que tiene dos grandes protagonistas: el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que modifica los procesos productivos a nivel de todos los sectores de actividad. Y en las redes, empresas, gremios, comunicación inter e intra institucional, entre comunidades y países por donde se distribuye el conocimiento.

El adelanto científico, tecnológico y artístico así como la transformación de los procesos de creación y producción en una sociedad en continuo cambio configuran un nuevo contexto de aprendizaje permanente, en la que la necesidad de formación está presente a lo largo de toda la vida. En consecuencia, la concepción de la educación debe configurarse en torno a ese aprendizaje permanente , integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de los individuos, de cara a las transformaciones que sufre el mundo actual y la sociedad contemporánea.

Es allí en donde el postgrado tiene un nicho preponderante, ya que en general, y para los efectos del tema que nos ocupa, se concibe como la formación a nivel avanzado cuyo propósito central es la preparación para la docencia, la investigación, la aplicación tecnológica o el ejercicio especializado de una profesión.

El Postgrado por medio de la interdisciplinariedad, la pluralidad de visiones y versiones de la explicación y la comprensión de la realidad nacional e internacional, así como del libre intercambio de las ideas genera las condiciones necesarias para la construcción de una sociedad, propicia la formación de profesionales de alta calidad y con compromiso social.

Específicamete, el postgrado entre otras habilidades y destrezas

ofrece entrenamiento básico en investigación, intentando integrar el avance del conocimiento con la posibilidad de ofrecer alguna solución a los problemas de orden social y económico del entorno,
dota las herramientas necesarias para el ejercicio especializado de una profesión,
fomenta el trabajo interdisciplinario para la resolución de problemas complejos,
y ofrece oportunidades de actualización y de reciclaje permanentes.

A través de los postgrados se propicia el desarrollo de nuevas pautas, de estructuración y análisis de la información que facilitan su comprensión y potencial utilidad en la resolución de problemas y en la toma de decisiones.

En este concepto se incluyen los tres niveles de formación convencionales los cuales a su término y luego de haber cumplido con todos y cada uno de los requisitos de la formación, el estudiante se hace merecedor de un grado académico, a saber:

Los cursos de especialización cuyo objeto es brindar conocimientos y entrenamiento profesional, refinando habilidades y destrezas para ser aplicados directamente en el campo profesional.

· Los cursos llamados indistintamente maestrías o másters cuyo propósito es brindar una formación avanzada en un campo del saber académico, usualmente de carácter interdisciplinario. Específicamente, se trata de una formación básica en investigación con el objeto de consolidar las competencias en un campo del saber.

· Y los cursos de doctorado cuya finalidad es brindar preparación para el desarrollo de una investigación original compleja que genere aportes significativos, que permita avanzar, desplazar o aumentar las fronteras en un campo del conocimiento.

Estos niveles (que no son correlativos) se ajustan a ese contexto de educación permanente y combinan de modo alternativo el aprendizaje y la acción, la formación y la práctica profesional.

De acuerdo a CRUZ CARDONA, cinco son los propósitos que hoy en día se le señalan al doctorado pero que podríamos extrapolar a resto del postgrado, ellos son:

· el avance y desplazamiento de las fronteras del conocimiento.

· el entrenamiento intensivo en investigación

· la formación altamente especializada en un campo profesional,

· la reflexión general, personal e intelectual para que el alumno adopte una actitud más abierta y flexible ante un objeto de conocimiento, se comunique mejor más allá de las fronteras de su propia disciplina y demuestre ser autónomo intelectualmente.

· la respuesta a las necesidades del mercado de trabajo.

El binomio indisoluble de la investigación y la docencia genera una educación superior capaz de producir, reconvertir y reinsertar nuevos conocimientos e innovaciones tecnológicas a los procesos sociales conducentes al desarrollo de una condición ciudadana plena y equitativa.

Ello garantiza la capacidad instalada y la diversidad del capital intelectual del postgrado, tanto en términos de excelencia académica del personal docente y de investigación como en términos de sus múltiples visiones y su diversidad disciplinar.

Así mismo, busca proveer los escenarios posibles y actuales para el libre debate de las ideas, prepara al estudiante y a su capital académico para producir conocimientos y para resolver problemas vinculados a la situación actual de nuestra sociedad, con sentido de responsabilidad y de ética.

Ahora bien en vista de la rapidez de los cambios y con relación al futuro que se perfila, quisiera hacer, si me lo permiten, referencia a nuestro entorno.

Estos últimos años, Venezuela ha transitado por un período de conflictos políticos que, por un lado ha repercutido negativamente en la economía y, por otro, ha contribuido a acrecentar la brecha social y para el tránsito del conocimiento hacia los sectores menos favorecidos, como es común en los países llamados del tercer mundo.

El país se debate entre aceptar pasivamente los procesos de cambio social acelerado y masivo que se registran en los países desarrollados o luchar por medidas redistributivas que reduzcan, a corto y mediano plazo, las desigualdades extremas que le aquejan, de enfrentar la obsolescencia de la capacidad científica y tecnológica para tratar de responder a los retos de su propio entorno y a los que se generan como consecuencia del nuevo orden económico y geopolítico

Los programas de formación superior avanzada que se ofrecen en las universidades deben, por tanto, enfrentar estos serios desafíos.

Para lo cual se requiere, en primer lugar, que aquellos cursos que tienen que ver con la ciencia y con la tecnología asuman como suya la tarea de coadyuvar en la identificación de opciones tecnológicas con mayor capacidad de absorción de mano de obra sin sacrificar el nivel y la calidad de los sistemas productivos.

En segundo lugar, el postgrado particularmente en las ciencias humanas y sociales, debe responder oportuna y eficazmente a la necesidad de generar respuestas tecnológicas viables. Entre otros grandes desafíos, se destaca los problemas de la urbanización masiva, la necesaria recuperación de los ecosistemas y el empleo racional de los recursos naturales, de gestión del medio ambiente construido o sin construir preservándolo para el disfrute de nuestras futuras generaciones.

En tercer lugar, es necesario que el postgrado reconozca en su currícula la heterogeneidad estructural de los sectores productivos y de servicios de tal manera que sus egresados puedan contribuir efectivamente a la definición de políticas tecnológicas diferenciales para cada una de las distintas unidades productivas.

La apertura de mercados, la internacionalización de las economías, la globalización y diversificación de los sistemas productivos exigen a los nuevos egresados de licenciaturas y en mayor medida, a los postgraduados, a estar preparados para resolver los problemas del entorno, a nivel local o nacional, y para operar en escenarios internacionales.

Así, en ese orden de idea, será más importante que el estudiante alcance un nivel aceptable de autonomía intelectual, de disciplina de trabajo académico o profesional, de desarrollo de su capacidad intelectual para tener visión de conjunto de los problemas que deben resolver, para generar alternativas de solución creativas e innovadoras y de interacción, con personas y colectivos diferentes. En otras palabras, las competencias profesionales que se requieren tienen menos que ver con la cantidad de conocimientos, como con la calidad y apropiación de los procesos para su producción.

Así mismo, debido quizás a que los procesos de innovación tecnológica son ahora mucho más rápidos y complejos, se hace necesario que las universidades adopten nuevos métodos de investigación científica que, aunque relativamente más costosos, permitan proponer, sistemática y eficientemente, procesos de innovación más ajustados a la realidad social y cultural de los pueblos latinoamericanos.

Se perfila un panorama sumamente estimulante que implica cambios de escenarios para las instituciones de educación superior en la sociedad y la economía de la información y el conocimiento

Para lo cual se hace necesario planes curriculares más flexibles que incorporen otras modalidades de apropiación del conocimiento y en los cuales manteniendo la investigación como médula, los estudiantes puedan transitar y construir su plan de estudio en función de su necesidad de formación. Esta tendencia hay que incentivarla.

Lo que debiera quedar claro de ésta reflexión, en mi modesta opinión, es que:

En primer lugar, el Postgrado tiene que asegurar su propia revisión a objeto de adaptar los pensa a los cambios que le exige la sociedad a su vez ella en constante cambios.

En segundo lugar, tiene que establecerse nuevas formas institucionales de colaboración entre la Universidad y los centros de investigación y transferencia de tecnología con la industria, y en general, con el sector productivo, público y privado, tanto nacional como internacional. De allí la importancia cada día mas creciente de los programas de movilidad académica.

En tercer lugar, el postgrado tendrá que asegurar que sus egresados apropien conocimientos y competencias necesarias para producir tecnología localmente así como para poder asimilar, transformar y adaptar la tecnología transferida de los países industrializados.

Finalmente y no por ello menos importante, debido al acelerado ritmo y creciente complejidad de los avances científicos y tecnológicos, tanto la Universidad como sus programas de formación avanzada tendrán que incorporar en sus currícula nuevas formas de generación del conocimiento científico que utilicen y aprovechen todavía aún más, las nuevas tecnologías de la información, disponibles hoy en un número cada vez más creciente de los países latinoamericanos.

Ese son los desafíos a los cuales se enfrentan los Postgrados en esta acelerada sociedad del conocimiento y de la información y de Uds. nuevos estudiantes de la Postgrados de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, les deseo éxitos.

Gracias por su atención.

Planificación y Diseño de Establecimientos de Salud

2007-03-28T16:57:00.000-04:00

Venezuela en Concreto

2007-03-27T14:16:00.001-04:00

Simposio Instrumentos Arquitectónicos

2007-03-26T12:12:00.000-04:00

Conversando con los Premios Nacionales de Arquitectura

2007-03-21T09:55:00.000-04:00

El Terremoto 195 Años Despues

2007-03-21T09:43:00.000-04:00

Preinscripciones Doctorado en Arquitectura

2007-03-20T10:00:00.000-04:00

"Paisaje, territorio y cultura, una lectura desde la sociologìa del habitar" - Curso de ampliaciòn de conocimientos

2007-03-13T07:35:00.000-04:00

FAVOR DIFUNDIR ESTA INFORMACIÒN A TODOS LOS ESTUDIANTES DE POSTGRADO.

Buenos dìas estimados asistentes de los postgrados: Arquitectura Paisajista, Doctorado en Arquitectura, Diseño Arquitectònico, Conservaciòn y Restauraciòn de Monumentos, Historia de la Arquitectura y del Urbanimo y Especializaciòn en Museologìà: pròximo curso de ampliaciòn de conocimientos "Paisaje, territorio y cultura, una lectura desde la sociologìa del habitar" Presentado por los Profesores Dra. Dyna Guitian y Dr. Enrique Gonzàlez Ordosgoitti, duraciòn de 14 semanas, (28 horas acadèmicas) entre el 12 de abril y el 12 de julio de 2007, dias jueves de 10:30am a 1:00pm, fecha de entrega del trabajo final 30-10-2007 (improrrogable) Curso dirigido a investigadores activos, estudiantes de Maestrìa y Doctorado. Inscripciones abiertas. Mayor informaciòn pueden escribir a dynagp@cantv.net.

Curso de Postgrado FAU UCV

2007-03-12T08:11:00.000-04:00

Invitación Acto apertura Postgrados FAU - UCV

2007-03-10T23:53:00.000-04:00

Se agradece difundir esta información!

Estimados estudiantes, profesores y demás miembros de la comunidad FAU,

La Coordinación de Estudios de Postgrado se complace en hacer extensiva la presente invitación al acto de apertura de los Cursos de Postgrado que se inician en el año 2007.

Contaremos con la participación de:

Dra. Milena Sosa Griffin (Directora de la Coordinación Central de Estudios de Posgrado de la UCV),

Victoria De Stefano, escritora (Premio Internacional de Novela Rómulo Gallegos)

Julio Toro, flautista (integrante del grupo Gurrufío)

El acto culminará con un brindis!.

Viernes 16 de Marzo de 2007

5:00 PM

Auditorio Carlos Raúl Villanueva, PB.

Se agradece difundir esta información!

Arq. Noain Ginzo

Directora

Coordinación de Estudios de Postgrado

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Universidad Central de Venezuela

Tef: +58-212-605-1985 / 1929 /

Fax: +58-212-605-2065

nginzo@urbe.arq.ucv.ve

Inquietudes Museográficas

2007-03-08T15:35:00.000-04:00

Filosofia de la Ciencias II

2007-03-07T11:44:00.000-04:00

Fechas para la graduación de estudiantes de Postgrado

2007-02-22T09:12:00.000-04:00

Se informa a la comunidad de la FAU-UCV que las siguientes serán las fechas para la graduación de estudiantes de Postgrado:

I Acto de Graduación de Postgrado en el Aula Magna, año 2007 : VIERNES 6 DE JULIO DE 2007
FECHA TOPE PARA RECEPCIÓN DE RECAUDOS: miércoles 6 de junio de 2007.

II Acto de Graduación de Postgrado en el Aula Magna, año 2007 : VIERNES 1 DE FEBRERO DE 2008
FECHA TOPE PARA RECEPCIÓN DE RECAUDOS: viernes 12 de diciembre de 2007.

Queda de Ustedes,

Arq. Noain Ginzo
Directora

Coordinación de Estudios de Postgrado
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Universidad Central de Venezuela

Tef: +58-212-605-1985 / 1929 /
Fax: +58-212-605-2065

nginzo@urbe.arq.ucv.ve

FAU/UCV Y EMPRESAS COOPERAR PARA DESARROLLAR

2007-02-15T16:56:00.000-04:00

Curso de Ampliación de Conocimiento

2007-02-07T11:43:00.000-04:00

Taller sobre Regeneración Urbana

2007-02-06T10:35:00.000-04:00

Viejo pero nuevo, nuevo pero viejo
Regeneración Urbana en el Reino Unido

Inauguración

7 de febrero - 7:00 pm
Planta baja Facultad de Arquitectura y Urbanismo UCV

Taller sobre Regeneración Urbana

con Ian Tuckett, Director Ejecutivo de Coin
Street Community Builders en Londres
26 y 27 de febrero - 5:00 pm
Instituto de Urbanismo FAU UCV
information@britishcouncil.org.ve

CAC DA Tecnica y Metatécnica

2007-02-06T10:00:00.000-04:00

Presentación del Ejercicio de Evaluación de la Profesora Nancy Dembo

2007-02-04T17:56:00.000-04:00

Buenos días

Se invita a todos los estudiantes del Doctorado en Arquitectura a que asistan a la presentación del Ejercicio de Evaluación de la Profesora Nancy Dembo, anexo más información.

Atentamente

Eric Barrios

Asistente del Doctorado

--------------------
Invitación

La Dirección de la Coordinación de Estudios de Postgrado de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela, tiene el gusto de invitar al público interesado al Ejercicio de Evaluación:

"La Prefabricación: una utopía en el ámbito de la construcción en Venezuela (1919 - 1983)"

Autor: Profesora Nancy Ruth Dembo Najman
Alumna del Doctorado en Arquitectura

Tutor: Profesor Alfredo Cilento Sarli
Jurados: Profesora Silvia Hernández
Profesor Lorenzo González

Día: Jueves
Fecha: 8 de febrero de 2007
Hora: 9 am
Lugar: Salón de Postgrado
Facultad de Arquitectura y Urbanismo,
Piso 1, Universidad Central de Venezuela

Caracas, 30 de enero de 2007

Obra del Arquitecto Jorge Rigamonti

2007-01-30T16:36:00.000-04:00

Primer Seminario sobre la Gestión Urbana y sus Instrumentos

2007-01-29T16:46:00.000-04:00

Invitación Defensa de Tesis Doctoral del Arquitecto Edgard Cruz

2007-01-19T18:56:00.000-04:00

Invitación

La Dirección de la Coordinación Estudios de Postgrado de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela, tiene el gusto de invitar al público interesado a la Defensa de la Tesis Doctoral titulada:

"Arte y Arquitectura Moderna: cuatro paradigmas (el Mural "Homenaje a Malevitch" de Victor Vasarely como síntesis de los Paradigmas"

Autor Profesor Edgard Cruz Contreras, alumno del Doctorado en Arquitectura,
para optar al Título Académico Doctor en Arquitectura

Tutor: Profesor Roger Corbacho

Jurados:

Profesor Enrique Gonzalez
Profesora Silvia de Lasala
Profesor Pedro León Zapata
Profesora María Teresa Novoa

Día: lunes
Fecha: 29 de enero de 2007
Hora: 10:00 am
Lugar: Salón de Postgrado, Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Piso 1,
Universidad Central de Venezuela.

Caracas, 11 de enero de 2007.

El Proyecto en la Sociedad de Riesgo - Curso de Ampliación de Conocimientos

2007-01-16T16:37:00.000-04:00

Informacion Completa en el Afiche (imagen anexa)

Dibujo y Ciudad

2007-01-11T09:44:00.000-04:00

Curso Holcim de Construcción Sostenible - Colombia

2007-01-05T20:42:00.000-04:00

Información pertinente en el afiche (imagen que acompaña esta entrada)

Curso Holcim de Construcción Sostenible - Ecuador

2007-01-04T14:52:00.000-04:00

Información completa en el Afiche anexo.

Curso Holcim de Construcción Sostenible - Venezuela

2007-01-03T14:49:00.000-04:00

Información completa en el Afiche.

La Fundación Carolina ofrece más de 1500 becas para latinoamericanos

2006-12-21T13:57:00.000-04:00

La Fundación Carolina ofrece más de 1500 becas para latinoamericanos: "El objetivo es promover la ampliación de estudios de licenciados universitarios, postgraduados, profesores e investigadores. De esta manera, la Fundación española busca promover las relaciones culturales y la cooperación en materia educativa y científica."

Maestria y Especializacion en Planificación Urbana

2006-12-18T10:00:00.000-04:00

Maestria y Especialización en Diseño Urbano

2006-12-09T10:46:00.000-04:00

Llamado a Preinscripciones por el prestigioso Instituto de Urbanismo.

Menciones Diseño y Gestión.

Maestria en Diseño Arquitectónico

2006-12-08T20:04:00.000-04:00

Llamado al proceso de admisión 2007 - ver afiche

Acto de Imposición de Medallas II-2006

2006-12-06T11:36:00.000-04:00

De los Egresados de los Postgrados que dicta la Facultad

DIA: viernes 8 de diciembre de 2006
Hora: 5:00 PM
Sala de Exposiciones, PB - FAU - UCV

Arquitecta Noain Ginzo
Directora

Coordinación de Estudios de Postgrado
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Universidad Central de Venezuela

Tef: +58-212-605-1985 / 1929 /
Fax: +58-212-605-2065
nginzo@urbe.arq.ucv.ve

Llamado a Preinscripciones - Postgrados 2007

2006-12-01T19:55:00.000-04:00

ARQUITECTURA PAISAJISTA Maestría y Cursos de Ampliación Prof. Mario Gabaldón, mariogabaldon@gmail.com
DISEÑO ARQUITECTÓNICO Maestría y Cursos de Ampliación Prof. Roberto Castillo, arqroca@cantv.net
DISEÑO URBANO, mención diseño/ mención gestión Maestría, Especialización y Cursos de Ampliación enero - julio El dibujo y la ciudad Gestión urbana en países del tercer mundo Tres edades en el paisaje urbano de Caracas Espacio moderno Prof. Carolina Bencomo, cbencomo@urbe.arq.ucv.ve
I SEMINARIO SOBRE LA GESTIÓN URBANA Y SUS INSTRUMENTOS 7, 8 y 9 de febrero del 2007 seminariogestion@urbe.arq.ucv.ve
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE MONUMENTOS Maestría y Cursos de Ampliación enero - julio Legislación del patrimonio cultural Museología y museografía Prof. Luis G. Marcano, marcanoradaelli@yahoo.com
DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LA CONSTRUCCIÓN Maestría, Especialización y Cursos de Ampliación Prof. Idalberto Águila, iaguila@idec.arq.ucv.ve
HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y DEL URBANISMO Maestría y Cursos de Ampliación enero - marzo Centros Históricos Prof. Luis G. Marcano, marcanoradaelli@yahoo.com
MUSEOLOGÍA Cursos de Ampliación marzo - octubre El proyecto museográfico en los museos temáticos Las arquitecturas del museo contemporáneo Gestión de riesgo en las colecciones y el museo Prof. Iván G. Barrios, museologiaucv@cantv.net
PLANIFICACIÓN DEL TRANSPORTE Maestría, Especialización y Cursos de Ampliación marzo - julio Gestión de la demanda de transporte Logística y transporte urbano de mercancias Transporte Urbano Sustentable septiembre - diciembre Alianzas en transporte Mejoramiento de la operación del transporte urbano SIG aplicado a la planificación del transporte Sistema integrado de simulación y usos del suelo Profa. Carla Natera, carlan@urbe.arq.ucv.ve
PLANIFICACIÓN URBANA, mención política y acción local Maestría y Cursos de Ampliación Prof. John Foley, jfoley@urbe.arq.ucv.ve

Maestria en Desarrollo Tecnológico de la Construcción

2006-11-29T12:16:00.000-04:00

Informaciòn completa en el afiche (haga click sobre la imagen)

Arquitectura para el Deporte

2006-11-20T12:50:00.000-04:00

Open Sharing, Global Benefits.

2006-11-02T14:46:00.000-04:00

Video Conferencia a cargo del Profesor S. Carson, Massachusetts Institute of Technology - MIT (E.U.A.)
Coordinada por el Profesor Luis Amorer, Director de la Comisión de Estudios de Postgrado de la Facultad de Ingeniería UCV.

Lugar: Edificio Ciclo Básico de Ingeniería - Salón: Auleta de Post Grado
en el marco de las JIFI - Jornadas de Investigación de la Facultad de Ingeniería UCV, 1-11-2006

También pueden descargar el archivo desde este enlace.

Reseña disponible en Creative Commons Venezuela.

Programa ALBAN - Presentación

2006-10-25T20:00:00.000-04:00

Efectuada hoy por la Profesora Milena Sosa G. (Directora Postgrado UCV) en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, pueden descargarla aquí.
Sitio Web de la Coordinación Central de Estudios de Postgrado - punto focal del Programa ALBAN en Venezuela.

Programa ALBAN: Charla Informativa V Convocatoria, 25-10-2006

2006-10-23T16:00:00.000-04:00

A cargo de la Profesora Milena Sosa G., Directora de Postgrado UCV (Punto Focal del Programa ALBAN en Venezuela)
Miércoles 25-10-2006 a partir de las 3:30 pm en la Direcciòn de Postgrado de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Sala de Conferencias, Piso 1, Edificio Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Central de Venezuela.

Notas Docentes - Taller Linux para Usuarios (hoy)

2006-10-18T13:08:00.000-04:00

Ya pueden descargarlas a partir del enlace en el encabezado de esta entrada (haga click)

Contiene: definiciones bàsicas y distribuciones recomendadas - tanto para instalaciòn como prueba (live cd)

Configuracion de computadoras de escritorio mediante Linux - Taller (Entrada Libre)

2006-10-17T15:07:00.000-04:00

Dirigido a usuarios
Aprovechable para computadoras Intel P III o superior (equivalente AMD y similares) y Apple Macintosh G3 o superior

Charla Informativa Programa Alban (abierta la V Convocatoria)

2006-10-05T20:36:00.000-04:00

Con nutrida asistencia y manifiesto interès se realizò la Charla a cargo de Carlos Alberto Vigil Taquerel, Comisionado de la Oficina Alban de la Uniòn Europea, con Sede en Porto, Portugal. Como Anfitriona estuvo presente la Directora de Postgrado UCV, Profesora Milena Sosa - la Universidad Central de Venezuela actua como punto focal del Programa Alban a nivel nacional. Tambien contamos con la presencia de representantes del CDCH y del Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación - FONACIT.

ALBAN es acrònimo de: América Latina Becas de Alto Nivel, programa de colaboraciòn e intercambio de la Uniòn Europea a nuestra región que permite Becas Completas y Becas "tipo sandwich"
Señalaron la baja participaciòn en cantidad de becas del caso Venezuela y el interès en revertir dicha situaciòn para la presente Convocatoria.
Informaciòn Básica correspondiente a esta V y última Convocatoria de esta etapa del Programa disponible en este archivo formato *.pdf (suministrado vìa correo electrònico UCV por la Dirección de Cooperación y Relaciones Interinstitucionales - DICORI)

Conferencia Magistral Profesora Carmen Dyna Guitián (22-3-2006)

2006-10-03T13:01:00.000-04:00

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Comisión de Postgrado
Conferencia magistral
22 de marzo de 2006
Profesora Carmen Dyna Guitián

HABITAR EL TERRITORIO DEL SIGLO XXI: SABER E INCERTIDUMBRE

Introducción

En estos acelerados tiempos de producción de innovaciones tecnológicas, la vida cotidiana se asemeja a un torbellino cuya velocidad da la impresión de siempre encontrarse en el mismo momento y en el mismo sitio y, sin embargo, no tenemos tiempo para actualizarnos ante la inmensa cantidad de información y conocimiento que se esta produciendo pero, sobre todo, no tenemos tiempo para incorporar esa producción a nuestros esquemas conceptuales y configurar una visión y una versión de la realidad, eficaz y eficiente para la toma de decisiones en todos los ámbitos de nuestra vida. Si compartimos con Hugo Zemmelman que la necesidad, la experiencia y la utopía son momentos indistintos pero simultáneos que se producen en un presente-pasado para construir el futuro, la tarea ya no es tan solo configurar sino también anticipar nuestra visión y versión de la realidad, es decir, proyectar el futuro.

(Para descargar el texto completo en formato *.pdf haga click aquì)

Blog del Postgrado de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo

2006-09-27T14:01:00.000-04:00

De la Universidad Central de Venezuela

Pagina Web institucional disponible aqui

Entrada efectuada en una computadora Pentium II bajo ambiente Linux